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初中階段CNC+IBMYP
為12-16歲初中學生設計的課程，鼓勵學生在他們所學的傳統(tǒng)學科之間，以及課堂學習與真實世界之間建立聯(lián)系并成長為具有創(chuàng)造、批判和反思意識的思考者。
培養(yǎng)學生發(fā)展交流、跨文化理解和全球參與等方面的技能，這對于將要成為引導者的年青人來說，這些都是至關重要的品質(zhì)。
MYP通過八大學科來組織教學與學習，包括“語言與文學、語言習得、個體與社會、科學、數(shù)學、藝術、體育和健康教育、設計”，學科組之間的區(qū)分并不截然，這也顯示了MYP跨學科性質(zhì)，各學科通過“全球背景”、“重大概念”相互連系。
從小學部來到初中部是連系的，更是有挑戰(zhàn)的。MYP有六個全球背景，而它們正是從PYP超學科主題的發(fā)展和擴充。
我們是誰——特征/認同和關系
我們身處什么時候——時空定位
我們?nèi)绾伪磉_自己——個人表達與文化表達
世界如何運作——科學與技術的創(chuàng)新
我們?nèi)绾谓M織自己——全球化和可持續(xù)發(fā)展
共享地球——公平與發(fā)展
在PYP中，教學與學習的性質(zhì)是基于概念和超學科的，而MYP需要從超學科教學模式順利地過渡到注重學科和跨學科學習的模式;以及教學要適合學生各自不同的學習需要。作為MYP老師，我們將會幫助學生順利完成過渡。
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