課程總介

　　課程特色

　　在國(guó)家統(tǒng)一的課程基礎(chǔ)上，宏文學(xué)校吸取國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀教育理念，以大人文觀設(shè)計(jì)中國(guó)文化教育，涵蓋語文、歷史、音樂、美術(shù)等人文類學(xué)科;參照STEM體系設(shè)計(jì)、實(shí)施科學(xué)教育。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置豐富多彩的興趣類課程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自身興趣和特長(zhǎng)。浸潤(rùn)式的雙語課程設(shè)置也讓學(xué)生們的語言綜合能力得到發(fā)展。

　　在課程內(nèi)容以外，宏文學(xué)校充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，通過強(qiáng)化的師資配置和先進(jìn)的教學(xué)方法手段，跟蹤每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，并針對(duì)性的涉及教育方案，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使每位宏文學(xué)子能夠得到充分的雙語培育和發(fā)展。

　　一、基礎(chǔ)型課程

　　A. 語文融合學(xué)科教學(xué)法：根據(jù)國(guó)家較新一年級(jí)語文教材，用創(chuàng)新教學(xué)法來實(shí)施大人文主題式教學(xué)，并研發(fā)補(bǔ)充教材，同時(shí)引入現(xiàn)代AR教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。

　　B. 數(shù)學(xué)結(jié)合生活教學(xué)法：在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，強(qiáng)化生活體驗(yàn)及實(shí)踐操作的應(yīng)用，改講臺(tái)授課為主，向平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變。

　　C. 英語學(xué)習(xí)注重因材施教，分層走班，聽說讀寫全面發(fā)展。

　　D. 自然科學(xué)教育，理論聯(lián)系實(shí)際，注重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　二、拓展型課程

　　A. 強(qiáng)化英語課程：逐步實(shí)施多學(xué)科雙語教學(xué)，比肩世界教育先進(jìn)水平。其中，音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)實(shí)施雙語教學(xué)。較終過渡為數(shù)理化的雙語教學(xué)，為學(xué)生銜接高中國(guó)際課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　B. STEM課程：變應(yīng)試能力訓(xùn)練向培養(yǎng)創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　C. 以戲劇手段實(shí)施整合藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)、溝通表達(dá)能力，提規(guī)劃生自信心。

　　D. 國(guó)學(xué)課：創(chuàng)設(shè)了系統(tǒng)的國(guó)學(xué)課程體系。

　　三、探究型課程

　　A. 智能化知識(shí)和技能的探究：小學(xué)階段開設(shè)樂高、植物克隆、小實(shí)驗(yàn)等課程;初中階段開設(shè)編程、3D打印、機(jī)器人等課程。

　　B. 行走課程：“千里之行，始于足下”，“讀萬卷書，行萬里路”，古人已經(jīng)對(duì)行走課程有了膾炙人口的描述，流傳千古。宏文學(xué)校將充分利用遠(yuǎn)東宏信教育集團(tuán)在旅游資源開發(fā)和人文課程研發(fā)的優(yōu)勢(shì)，打造的宏文行走課程。

　　C. 兒童財(cái)商課程：依托遠(yuǎn)東宏信有限公司在金融領(lǐng)域得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供兒童財(cái)商課程，旨在提高兒童財(cái)商，從少兒時(shí)代開始培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)金錢的分配、使用和管理能力，從小樹立正確的理財(cái)觀念。